集郵這么多年，收集了大量的郵票。有從信件上撕剪下來的蓋銷票、有從集郵公司預訂或集郵市場上購買的新郵票，也有通過郵友之間相互交換得來的郵票。很多郵票的獲得途徑已經模糊了，記憶不清了。但有一枚，仍留存在我記憶的最深處，至今不能忘卻。這枚小小的郵票，不是因為它收藏價值高，也不是因為它發(fā)行時間短。而源自于它來歷的特殊、得到方式的不尋常。通過它，我深切感受到為人師的艱辛、體會到風雨之后見彩虹的欣喜。

剛參加工作的時候，在教育教學第一線，負責英語學科的教學，并肩負班主任重任。這對于我，既是一個挑戰(zhàn)，又是一次難得的歷練機會。但在日常的班級管理過程中，一個非常“調皮搗蛋”的魏姓同學曾使我束手無策。讓涉世未深、初為人師的我很是憂心忡忡。那段時間，該如何改變他一直困擾著我。但我深信，沒有改變不了的孩子。思來想后，為了孩子的一生，我決定用愛的力量來挽救這個頑固的孩子。這個小魏，上課注意力不集中，要么搞小動作，要么影響別人學習，甚至經常頂撞其他任課教師，對學習沒有一點興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，尋釁滋事，經常遲到、曠課，去網(wǎng)吧玩游戲……任課老師對他都深感頭痛。我多次找他談話無果。后來通過多方了解，才知道他父母離異，是個單親家庭的孩子，缺少關懷，缺乏愛。通過對他深入地接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且打得很好。于是，我就與其他同學利用課余時間和他打籃球，并讓他組織成立了我們班級籃球隊。在校賽中，他帶領的籃球隊每次比賽都為班級爭得榮譽。一次，他還代表學校與其他校進行了比賽，并為學校獲得了榮譽。為此，學校表揚了他，我也不失時機地反復表揚他，使他在同學中重新樹立威信，建立了自信心。為了提高他的學習成績，我特意協(xié)調其他教師對他特殊關照，想方設法鼓勵他。讓他感覺到處處都很重視他，人人都在關愛他。在大家的幫助和他自己的努力下，他變了，變得遵守紀律了，變得學習努力了，變成了老師眼里和學生心目中的好孩子。

就是在那年教師節(jié)的前一天早上，他匆匆忙忙的來到班級。當時我正在批改作業(yè)，他悄悄地對我說：“老師，明天是您的節(jié)日，送您一樣禮物，祝您節(jié)日快樂。”我正在想如何拒絕他禮物的時候，他已經從書包中拿出來一個用紙包裹得方方正正的小東西塞到我的手里。我說“老師不收禮物，你的進步就是送給老師最好的禮物。”他神秘兮兮地讓我打開看看。我小心翼翼的打開一看，是一枚《教師節(jié)》紀念郵票。接著他說：“知道您愛好集郵，我特意去了好幾次集郵市場，才買到這枚郵票。聽說這枚郵票是專門為教師節(jié)發(fā)行的，這是我用積攢下來的零用錢買的，您收下吧。”聽著孩子稚嫩的聲音，看到孩子近乎乞求的眼神和甜美的笑容，那一刻，我幸福地快要被融化了，深刻體會到我的付出是多么值得。這不僅僅是一枚小小的郵票，它更是孩子愛意的流露。我再三推讓，都無法拒絕，只好收下這“沉甸甸”的禮物。

這枚面值8分、1986年9月10日原郵電部發(fā)行的J131《教師節(jié)》紀念郵票由黑板、講臺和鮮花三種圖案搭配構成。黑板在白墻的映襯下格外鮮明，紅花在綠葉的渲染下分外醒目。整個畫面簡單協(xié)調，但含義深刻。黑板上淡淡的幾抹粉筆字擦拭后的痕跡，清晰可見。此時，你仿佛能感覺到白色的粉筆粉末還在教室上空飄舞，淋漓盡致地表現(xiàn)出了教師與眾不同的工作場所和環(huán)境。黃色與白色的面值、票名和銘記等文字設計在黑板的左上角，就像教師書寫在黑板上的方正文字。講臺上的幾束紅花，巧妙地點綴，洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛，同時也表達了學生對教師的敬仰之情。

對一個教師而言，一個問題學生，是百分之一、千分之一、甚至萬分之一的無奈，但對一個家庭而言，一個問題學生卻是百分之百的期待。他承載著整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，可人生沒有輪回。對于一個集郵愛好者，獲得一枚珍貴的郵票就如同改變一個問題學生，它是你人生的一筆寶貴財富。通過你大量的付出、不懈努力，得到它，你才能倍感成功的快慰和收獲后擁有的喜悅。

后來，在我的影響下，他也加入了集郵隊伍，成為了集郵愛好者。現(xiàn)在他已經讀大學一年級了。寒暑假的時候，我們經常會在一起探討一些集郵知識，交換一些郵品，講講以前有趣的故事。作者：耿天鳳