郵集差強(qiáng)人意的原因之一，可能出于專為本次郵展制定的《評(píng)審規(guī)則》存在缺陷，再就是輔導(dǎo)老師的專業(yè)知識(shí)不足。《評(píng)審規(guī)則》共有4條，其第一條為“作品立意（25分）：要求立意新穎健康，貼近中小學(xué)生生活”，這就很難讓評(píng)委掌握。展示上海世博會(huì)郵票的展集立意固然新穎，但一部名為《傘》的郵集不也貼近生活嗎？很難具體打分。實(shí)際上這一條就不成為“規(guī)則”。再如最后一條“郵品品相（25分）：熟練掌握最基本的集郵常識(shí)，參展作品必須品相好（珍罕郵品可除外）。”對(duì)于中小學(xué)生而言，“珍罕郵品”的界限在哪里？誰(shuí)也說(shuō)不清楚。整個(gè)《評(píng)審規(guī)則》對(duì)于郵品的珍罕性沒(méi)有要求，實(shí)際操作時(shí)，成人評(píng)審員不可能不考慮向商品價(jià)格較高的郵品傾斜。參賽郵集的作者都是“90后”，本次郵展中出現(xiàn)的一些高價(jià)郵品，如1958年發(fā)行的《人民英雄紀(jì)念碑》小全張、1980年發(fā)行的《庚申年》第一輪生肖猴票、1981年發(fā)行的《紅檔夢(mèng)》小型張等，不可能由他們親自從郵局窗口按面值買到，當(dāng)然，我們并不排除現(xiàn)歸他們自己擁有的可能性，但在集郵特色學(xué)校中開(kāi)展的“一片郵集”的評(píng)審規(guī)則中，不宜對(duì)郵品珍罕性這一敏感因素采取回避的態(tài)度，而應(yīng)有一個(gè)合理、科學(xué)的解釋，以便于在評(píng)審實(shí)踐中進(jìn)行具體操作。

因此，我在接受《集郵報(bào)》特約記者任昆的采訪時(shí)，說(shuō)了“要用孩子的眼光來(lái)評(píng)審郵集”的話。讓孩子們編組郵集，像讓成人們編組郵集一樣，先要讓他們懂得一部“好的”郵集應(yīng)當(dāng)是怎樣的。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，既然能夠懂得郵集的好壞，那么他們就掌握了評(píng)審郵集的基本知識(shí)，由他們來(lái)評(píng)，會(huì)少去許多資深集郵者固有的框框。

什么是框框？體現(xiàn)在《評(píng)審規(guī)則》中的就有“盡可能做到票、片、封、戳郵品呈現(xiàn)多樣化”，一張貼片，凡是放了封又放片的，郵票就沒(méi)有地方容身，適宜的搭配應(yīng)是一半版面放封或片或簡(jiǎn)，另一半放郵票。我向任昆說(shuō)“因?yàn)檎故久嬗邢蓿黄]集盡量不要用太多紀(jì)念封“，”一片郵集中不宜出現(xiàn)重復(fù)的素材”。我們?cè)谡蛊分校吹胶芏嗖渴且黄挥幸惶奏]票，卻還有這套郵票的首日封，蓋銷的是這套郵票的新郵發(fā)行紀(jì)念郵戳。從表面上看是“盡可能做到票、片、封、戳郵品呈現(xiàn)多樣化”，實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)“多樣化”的精神。

部分郵集暴露了專題知識(shí)不夠的弊病，實(shí)際上還是制作不夠認(rèn)真的問(wèn)題。例如一張標(biāo)題為《三清山》的貼片，標(biāo)題錯(cuò)寫(xiě)為《三清水》，輔導(dǎo)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？一張《石雕》的貼片上，展示一張1993年發(fā)行的《古代漆器》郵票的極限片，郵票上印有“新石器·朱漆木碗”的說(shuō)明，而郵集上的說(shuō)明文字卻是“壽山石雕”。同類錯(cuò)誤，如將九華山的“百歲禪宮”郵票放在《嵩山》貼片上，將鈞窯瓷器郵票放在《龍泉窯瓷器》貼片上，將長(zhǎng)江隧道紀(jì)念郵戳放在《長(zhǎng)江大橋》貼片上，等等。

部分郵集暴露了集郵知識(shí)不夠的弊病。例如，有的郵票用了世博圖章蓋銷，圖章不是郵戳。有的郵集使用了1949年以后臺(tái)灣發(fā)行的郵票。有的郵集明顯用紀(jì)念封的裝飾圖作為專題信息。

還有一張貼片用“文2”郵票即“四個(gè)偉大”來(lái)歌頌毛澤東，盡管這枚郵票比較值錢，但是作者至少不懂以“四個(gè)偉大”為代表的個(gè)人崇拜是我們整個(gè)國(guó)家和民族的災(zāi)難、浩劫的起因。來(lái)源：先睹堂主的BLOG  http://blog.sina.com.cn/shaolin1938