近期，全國集郵聯的復審驗收小組對各地的“全國青少年集郵活動示范基地”進行了復驗，目的是為了鞏固這片陣地。其實，近幾年來，全國或地方對青少年集郵活動的關注并不止這個，但實際效果如何，仍讓郵人心有疑慮。因為此中的許多根本問題大家似乎并沒有關注到。

在國內的幾所大學，有人開設了集郵選修課，雖然開設時轟轟烈烈，但是長期堅持就難了。這是因為大學的選修課很多，而集郵又太專業，所以學校對這種大家不太了解的選修課不歡迎；而且相當多的學生是為了學分而選修集郵的，并不出于愛好。

另外，我們的教育體制也限制了集郵活動的開展。首先是孩子只要有時間，家長就會讓他們上各種學習班，來增加孩子繼續求學的競爭力，所以就不可能讓孩子花錢去玩集郵了。當然，集郵在校園也有一些學生喜歡，但那畢竟很少。其次，學校也沒有這樣的經費支持，也就沒有輔導老師，況且集郵進校園最關鍵的各個郵政部門的付出和支持也不夠。所以，大學校園里集郵群體也就鮮有存在。

還有人提出，學校集郵能提高檔次，讓學生組集參展，也能開拓青少年集郵的新范圍。這顯然不太符合現實，因為青少年拿什么來組集參展？君不見，現在的郵集都是金錢的比拼，少則幾千幾萬元，多則十萬百萬元。這連普通的成年集郵者都望塵莫及，那些沒經濟來源的青少年自然更是只能望洋興嘆。

即使有學校開展書信比賽、知識競賽等方式，那學校也要付出代價的。之前筆者就聽一位老師講，說郵政搞的書信比賽，至今還有許多書信壓在學校沒發出，問題在于寄信需要郵票，買郵票需要錢，學校不可能有這個經費，更不敢向學生亂收費。

就算是有了集郵課，但這些課基本上都是講述郵政發展史和現狀、郵票的產生和發展、郵票的欣賞、集郵品、編組郵集、珍罕郵票值錢等這些內容。至于說集郵對學校的好處，都無法說清楚。在與學生的交流上，一說就是專題呀、組集呀、參展呀、珍郵呀等等，讓學生云里霧里。

反而是青少年到底如何看待集郵，需要什么樣的集郵，這些根本問題沒人認真研究。反正，搞個活動就是。有點走過場，因為大多都是成人做的郵集，寫上青少年的名字，就算青少年郵集了。前輩都不誠實，又如何引導青少年走自己的路呢？所以，如何讓學校接受，讓學生理解、喜歡，讓老師感興趣，讓參與者從中受益，這是解決集郵進校園的實際問題。